柏拉图曾认为：“音乐教育也比其他教育重要得多”音乐可以在“随风潜入夜，润物细无声”的情况下，潜移默化地影响着我们的道德、意志、品格和情操。
音乐是塑造人类灵魂的艺术，而艺术的教学是音乐教育最好的体现。今天音教1701的模拟实习让我感受到了音乐教育的艺术以及音乐的魅力。
黄蓉老师
Do re mi fa sol la si……”音阶？是循环反复的带着学生们进行枯燥无味的练声吗？然而今天黄老师给学生上的《身体音阶歌》是十分精彩的。走上讲台，黄老师伴着《身体音阶歌》舞蹈起来,顷刻间，舞姿与音乐融为一体，同学们看得兴勃勃，情不自禁的学了起来。
黄老师要带着学生唱《身体音阶歌》，教唱过程分四步走，第一步：单独的教唱7个唱名，第二步：让学生学着用手形的变化及手位的高低调节来学唱简单的音阶，即柯尔文手势。
柯尔文手势教学，能够帮助学生理解首调唱名体系中音级之间的高低关系、调式音级倾向，使抽象的音高关系变得直观、形象，有助于学生音准的提高。第三步：将音阶融入到《身体音阶歌》中学习歌曲。
向英老师
作为音乐教师要艺术性地精心设计课堂导入，而向老师的师生问好，起到了先声夺人的效果。同学们好：“Do re mi fa So”,老师好：“Sol fa mi re do”。
向老师接着播放了《里约大冒险》的MV，学生们被机灵的蓝鸟深深吸引着，紧接着向老师用歌曲《蓝鸟》中的祝福歌词展开教学，学生先自己模仿着哼唱，随后老师发现问题，一句句带唱。
向老师最后还进行了一个创编，她要求学生们将歌词“请把我的祝福带给小伙伴”中的”小伙伴“改成具体的人，并对着他唱出你的祝福。
杜昀老师
《浏阳河》是脍炙人口的经典民歌多年来一直为人传唱，熟悉的旋律穿透几代人的岁月。这注定是一场颇有挑战的教学……
在上课之前，杜老师播放音乐带着学生进行身体的律动，全身心投入音乐的气氛中。诗的情感是灵魂，一首歌曲更是如此。杜老师格外注重学生对歌曲感情的领会，播放完《浏阳河》音乐后，老师请同学说说歌曲中表达的情感。
学生会用方言唱出韵味是教学的重点难点，针对重难点老师分三步教学：一、对比有无方言两个版本的《浏阳河》。二、让学生挑出带方言的歌词并模仿。三、伴着钢琴弹奏老师一次教唱。老师要求学生回家唱给爸爸妈妈听作为家庭作业，成为本堂课的"休止符”。
“Do re mi fa sol la xi……”“浏阳河弯过了几道弯……”余音还缭绕在整栋炎培楼，老师们的讲课已经接近尾声，指导老师贺珍的出现和指点为这次模拟实习的画上了完美的句号。