现代教育家叶圣陶说：“教书并非教书，而是教学生”。在17现教02班模拟实习的过程中充分的展示了这句话的内涵，接下来就和我们一起去看看吧……

安磊老师好听的声线、富有感情的朗读迅速的抓住了同学们的心；李新芳老师引导学生进行探究学习，充分体现了“学生为主体，教师为主导”的原则；而袁雅琳老师带着大家仔细观察昆虫的形状、颜色、大小，了解昆虫的生活习性，引导大家保护自然，尊重科学，热爱生活，用心去感受生活的点点滴滴。

最让人眼前一亮的是谢美丽老师。她既是一名合格的计算机老师，又有着不错的文学功底。

她用任务驱动，让同学们自己输入唐诗，又带着大家一齐声情并茂的朗读，分析文本中有感情、有特色的字词句，引导同学们利用PPT的字体功能，给诗句进行标记、处理，使整个文本“活了”起来。

谢老师这节课真正做到了文学与信息技术的交融，是不是一场既巧妙又具有的特色的课堂呢？

学科融合既是学科发展的趋势，也是产生创新性成果的重要途径。研究证明：“那些相互一致，在某种意义上具有整合性和连贯性的学习内容，能彼此强化，反之，则会花更多的时间来学习，并可能在实际学习中彼此干扰。”

其实在我们学习生涯当中，不管是单科科目中，还是科目之间，甚至是学科与生活，都能很强烈的感受到学科之间的一致性和连贯性，我们在小学课堂中实现各学科的融合，能使学生的理解更深入更透彻。