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初等教育系2010年实践教学工作总结

作者:佚名时间:2013-01-11

初等教育系2010年实践教学工作总结

 

实践教学是教学过程的重要组成部分,是培养学生实践能力和创新意识,实现应用性人才培养目标的重要教学环节。我校的办学指导思想是:更新观念,夯实基础,扩大规模、拓宽口径,提升层次。做好实践教学工作对保证这种办学思想的实现具有重要的意义。

初等教育系初等教育专业,从2009年以来,经过一年的建设与发展,我系的实践教学工作有了长足的进展。

一、实践教学人才培养模式改革

实践教学与人才培养模式的改革是截然不可分的。人才培养模式改革更重视知识的创新而非知识的传授;更侧重于知识运用的创新,强调创新思维,强调创造性地解决问题的能力的培养。

信息技术的发展已使知识的传播途径发生了很大的改变,课堂已不再是学生接受知识的唯一场所。在继承我校悠久和厚重的优良教学传统的基础上,我们继承以前人才培养模式的合理成分,又根据经济社会发展对人才培养的需要,深化改革和创新。做到了共性与个性相结合,既按照全校教学的总体规定,坚持人才培养的共性要求,又突出本系各学科专业的特色,倡导学生个性发展。

1、实践教学体系的改革与完善

初等教育专业的实践教学环节包括课内实验(训)和课外实践。其中课内的实践包括实验和实训。在我校总的办学思想指导下,在不断的改革和完善下,现专业总的实践教学占总学时35%以上,其中课外实践占总学时20%左右。

各专业实践环节教学的安排由专业培养方案、专业教学计划、专业教学实施方案和课程教学大纲等具体规定。

设计教学体系时我们以职业能力的培养为中心,考虑职业素质教育。大力推行学历证书与职业资格证书并重的“双证书”制度,逐步实现职业资格证书与学历证书培养内容的衔接和互通。如要求学生必需通过计算机、英语、普通话等级考试,获得相应的等级证书才能取得教师资格证顺利毕业,同时鼓励学生报考小学数学竞赛等级教练员资格证等相关资质认证考试。目前,已有10多名学生取小学数学竞赛等级教练员的证书。

2、创新型人才培养的措施与效果

1)课内实践

课内实践是根据课程教学的要求,在真实或模拟环境下,结合课程内容和学生工作及生活实际进行的验证性、基础性或综合性训练,旨在培养和提高学生的课程实践能力,为专业实践教学打下基础。

各种课程中,课内实践形式多样。结合各学科的特点和优势,也利用教师自身在教育改革和课程改革的专业素养,在实际的教学中,本系教师创造性地把教学实践与课堂教学结合起来。如在教学法课程教学中,我们注重理论和实训相结合,讲授完一个内容就让学生进行相应的课堂试教,然后学生自己评价、同学评价和教师评价相结合。课后,我们要求学生分组进行课程内容的试教,全组共同设计一堂课,每组派代表面向全班试教,共同评议。通过这种实训方法,使学生的教学基本功得到很大的提高。

2)课外实践

课外实践包括一些课程的课外实践和军事理论与训练、公益劳动、社会调查、毕业论文、小学教育实习(师范类)。其中毕业论文和实习的作用尤其重要。

实践教学包含三方面:一是教育见习、实习,教育见习结合教育理论课程进行,教育实习集中到小学进行,主要实习课堂教学和班主任工作,时间为4周;二是利用假期进行社会调查,要求学生结合自己的专业特点,至少必须利用2个假期进行社会调查,并撰写调查报告或论文,由系部或学校进行评选。三是毕业论文(设计)

小学教育实习的目的是引导学生深入社会,理论联系实际,获得实际工作的知识和技能,进一步掌握和巩固所学的理论知识,培养学生的劳动观念和良好的思想作风、工作作风,全面提高人才培养质量。同时,通过实习,检验学校的办学思想及培养规格,及时获得反馈信息,不断改进学校的教学工作,提高教育质量。

在这几年的实践中,我们这种实习的安排获得了相应实习学校好评,实习学生也普遍反应在实习期间不仅会用了课堂上所学的知识,而且也提高了专业方面的素养。

毕业论文(设计)是根据专业教学的要求,对学生所学知识和理论进行综合运用的训练,旨在培养学生基本的专业研究素养和专业应用能力,重在提高学生分析和解决问题的能力,使学生的创新意识和专业素质得到有效提升。

我系毕业论文从学生的选题到论文的定稿到毕业论文的答辩都精心安排,强调指导老师的责任,执行指导老师负责制。指导老师一般都要求有副教授以上职称,并且大多有2年以上的从教经验。从学校对毕业论文的抽查情况来看,我系学生的毕业论文质量是比较好的。

总之,通过实践教学,学生能较好地掌握和运用课堂上所学的知识,初步具备了理论联系实际的能力。

3、实验教学内容、方法与手段的改革

1)实验教学内容的改革

实验教学内容方面改革成效,主要有以下几个方面内容的变化:

量的变化。针对教师教育相关课程的特点,近两年来,由于实验实训的条件不断完善,每门课程实验课的比重越来越大。比如,《生物学》的实验个数由2009年的只安排6个必修实验到现在的8个必修实验。

质的变化。由于实验室建设的完善,我们由原来单一的验证性实验发展到现在的演示实验、验证实验等。

2)实验教学方法与手段的改革

建立新的教学和学习评价标准。积极探索研究性教学,推进探究性、反思式、互动式和案例教学等,各专业都建设了一定数量的研究性课程,增加研究性和实践性作业的比例。改革考试方式方法,改进教师课程教学评价标准和学生学习成绩评定办法,以学生创新能力和实践能力作为主要评价标准。

积极推广现代教育技术手段。激励教师应用现代教育技术手段,自主开发或选用多媒体课件、网络课件等,争取应用多媒体上课的必修课课时比例达到总课时的30%以上。发挥现代信息技术和媒体手段的优势,开发适应不同需要的实践教学文字教材、录像、课件等多种媒体资源。通过自建、共建或直接引进等方式不断拓宽资源建设渠道,提高资源使用效益。

二、实验室的建设与管理

1、多渠道筹措资金、不断改善实验教学条件

为了达到人才培养要求,我校创建了具有较高水平的校内实验室和实训室。从最初开始的简陋实验室,经过几年的建设,现已建成设备先进、齐全,能同时开展实验与实训的综合实验室,包括:生物实验室、化学实验室、物理实验室、语音室、心理辅导咨询实验室、计算机机房、音乐演播厅、专业舞蹈房、琴房、书画教室、美术作品展厅等。目前,实验室总面积达2000余平方米,设备资产总值达300余万元,既能满足本课堂教学需要,又可以培养学生的实习操作技能。

2、开放实验室的保障措施与改革

近三年来,本系狠抓实验室的使用和管理,设立了相应的管理制度,在实验室主任的负责下,每个实验室又另设有实验室负责人,并聘请了实验员一名,加强了各实验室的管理和利用。

实验室的所有仪器设备由保管员负责总管理。然后按不同场所实行分工负责。

1)仪器设备建立了账册,固定资产做到账、物、卡以及学校数据库完全相符。

2)实验室设备一般不许借出,借出要进行登记。

3)仪器设备登记、验收、上交等均需系主任签字。

4)仪器设备如有损坏、丢失要写出报告,说明原因、过程,分清责任,并由主任签署意见,及时上报。因违章造成的损失,要按有关规定进行赔偿。

5)仪器设备的说明书由管理员管理,借出要登记并按时归还。

3、实行设备资源整合与共享的政策与措施

提高实验室设备的利用率,尽可能减少设备的闲置和浪费,具有十分重要的意义。提高设备利用率,实际上就是提高投资效益。设备利用率的高低,主要反映在仪器设备的及时利用和功能开发利用这两个方面。从实际出发,统筹规划,合理设置。做到建筑设施、仪器设备、技术队伍与科学管理协调发展,提高投资效益。使其管理真正走上科学化、正规化、系统化的道路。

三、实习教学的保障机制

校外实习基地在培养高师学生实践应用能力和专业素质方面具有巨大作用。在学校的大力支持下,先后在岳阳市市区、岳阳楼区和临湘市建立了20个实习基地,并且与实习基地实现双向交流,采用多种方式与途径,加强对实习课程的学习与指导,又为学生很好地理论联系实践提供了很好的条件,为师范生毕业以后顺利走向工作岗位打下了良好的基础。

五、当前实践教学存在的突出问题及对策建议

一是虽然教学大纲做了几次修订,但相应的实践教学改革还需深入;二是课内的实验实训应该基本上以教学大纲的形式确立下来,确保课内实验实训不因老师而变,这样才能保质保量地进行;三是实验室的利用率还有待进一步提高,实验室的管理有待进一步完善;四是由于现在知识的更新、技术的进步很快,实践教学要更紧密地跟上时代的步伐。

 

初等教育系

2011116